近期，高校死傷事件頻發(fā)的現(xiàn)象，大都是由于學(xué)生出現(xiàn)心理問題而造成的。鑒于此，江西省高安市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會(huì)組織部分委員深入全市部分中小學(xué)校，就中小學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行了調(diào)研。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn):長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育，使得中小學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生智育發(fā)展，認(rèn)為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī)，考高分就是好學(xué)生。這就使得學(xué)生極端看重分?jǐn)?shù)，生活自理能力差，社交能力差，抗壓能力差，對(duì)挫折的心理承受能力弱，從而產(chǎn)生心理障礙。目前，中小學(xué)生存在的心理健康問題主要表現(xiàn)在以下幾方面:適應(yīng)性問題，包括學(xué)習(xí)、生活的不適應(yīng)，成績(jī)不理想；人際關(guān)系問題，包括戀愛及性意識(shí)困擾問題；情緒問題，包括憂郁、焦慮、情緒失衡；攀比思想，學(xué)生間的貧富差距，給了學(xué)生壓力；心理素質(zhì)問題，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、玄幻小說中不能自拔；個(gè)性問題，孤獨(dú)、依賴、自我中心、缺乏合作精神、心理承受能力差、暴力等。
以2012年某中學(xué)心理測(cè)評(píng)為例，全校高三學(xué)生2100余名，其中170余名可能需要心理咨詢，存在亞健康的學(xué)生占學(xué)生總體的68％。另外，由于學(xué)校、家庭和社會(huì)的愛心教育，感恩教育和生命教育意識(shí)相對(duì)薄弱，使得少數(shù)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值認(rèn)識(shí)模糊，容易產(chǎn)生心理問題和意外事故。
面對(duì)這種情況，筆者建議:在正常教學(xué)外，多組織學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛心、鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作精神。每位教育工作者和教職員工都需要接受心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，提高自身心理健康水平和教育能力，以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生、影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生正確對(duì)待挫折和壓力，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)互動(dòng)交流。定期召開家長(zhǎng)會(huì)、定期走訪，了解學(xué)生心理健康情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良心理苗頭，及時(shí)糾正、開導(dǎo)、教育。學(xué)校開設(shè)心理健康咨詢室，配備專職心理教師，及時(shí)與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)、化解學(xué)生心理問題，做到預(yù)防為主，及時(shí)診治。另外政府要加大投入，解決教育資源配置問題，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。這樣才可以減少問題學(xué)生，真正提高青少年的身心健康，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
